Chapitre 1 : Un petit tour dans l'espace !

Introduction au voyage temporel ...

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1) Notre système solaire 

Problème : Comment est notre système solaire ?

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→ Activité 1 et 1bis (tablette)

-> Activité 2 :

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Bilan :  Le Système solaire est constitué d'une étoile, le Soleil autour duquel tournent de nombreux astres.

Parmi ces astres, il y a  8 planètes qui décrivent des orbites circulaires autour du Soleil.

Une phrase simple à retenir permet de les classer de la plus proche à la plus éloignée :

"Mais Viendras Tu Manger Jeudi Sur Une Nappe"

Mercure Vénus Terre Mars  sont les 4 planètes telluriques ou rocheuses.

Jupiter Saturne Uranus Neptune sont les 4 planètes géantes gazeuses.

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Fabrication de la maquette du système solaire.

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2) Représenter l'Espace

Problème : Comment représente-t-on l'Espace au cours du temps ?

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→ Activité 3

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Bilan :

Les représentations des objets célestes et des techniques d'observation 

ont évolué.

au cours du temps. Les connaissances sur le système solaire n'ont pas

toujours été les mêmes.

C'est en privilégiant l'observation et les nouvelles technologies que

nous avons précisé nos connaissances.

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3) Particularités de la Terre dans le système solaire

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Problème : Quelles sont les particularités de notre planète ?

→ Activité 4

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Bilan : Notre planète Terre est unique car :

-> Elle est à une distance du soleil idéale, ce qui

lui donne une température d'environ 15°C.

-> Elle a une atmosphère.

-> L'eau y est présente sous 3 états : Liquide, Solide, Gazeux.

-> C'est une planète rocheuse qui abrite la vie.

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Problème : Comment est l'eau sur Terre ?

-> Activité 5

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Bilan : 

Sur Terre l'eau est présente sous 3 états :

SOLIDE, LIQUIDE, GAZEUX.

Sur Terre l'eau douce est présente :

-> Dans les organismes vivants (animaux, végétaux)

-> Sur Terre : Océans, Mers, Lacs, Glaciers...

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Problème : Comment la vie a-t-elle évolué sur Terre ?

-> Activité 6

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Bilan : 

La vie sur Terre a évolué au cours du temps. La biodiversité n'est pas la même, des espèces ont disparu, et d'autres sont apparues. Il existe plusieurs époques géologiques et biologiques.

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Problème : Quels sont les mouvements de la Terre ?

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→ Activité 7

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Bilan : 

La Terre tourne sur elle-même autour de son axe de rotation (axe passant par les deux pôles), d'Ouest en Est. Elle fait un tour complet en 1 jour (24 heures) sur elle-même ce qui explique l'alternance des jours et des nuits.

La Terre fait une révolution autour du Soleil en un an (365 jours) et est incliné par rapport au plan de l'écliptique (obliquité). C'est ce qui explique les saisons.

La forme ronde de la Terre engendre les climats froids et chauds entre les pôles et l'équateur.

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--------------SEANCE 1 INFORMATIQUE : --------------------

UTILISATION DE LA TABLETTE ET DE L'ORDINATEUR

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Chapitre 2 : Notre Environnement : Un espace dynamique

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Etape 1 : Introduction à la notion de mouvement via la météorite du crétacé-tertiaire.

Eval Diag : Reconnaître/Décrire un mouvement

Bilan : 

La météorite crétacé tertiaire mesurait entre 10 et 80km de diamètre.

Il est possible de supposer sa trajectoire ainsi que l'intensité de son impact.

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Etape 2:

Problème : Comment décrire un mouvement et sa trajectoire ?

-> Activité 1

 

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Bilan : Le mouvement est le déplacement au cours du temps d'un objet.

Il peut être représenté par sa trajectoire  (ensemble des positions occupées par l'objet au cours du temps).

Si la trajectoire est une droite ou un segment de droite, le mouvement est rectiligne.

Si la trajectoire est un cercle, le mouvement est circulaire.

Si la trajectoire n’est ni une droite ni un cercle, le mouvement est quelconque.

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•Etape 3 : 

Problème : Qu'est-ce la vitesse et comment calculer sa valeur ?

-> Activité 2

 

Bilan : La valeur de la vitesse indique la distance parcourue par un objet en mouvement pendant une certaine durée

C'est donc une grandeur qui s'exprime le plus souvent, dans la vie de tous les jours, en mètres par seconde (m/s) ou en kilomètres par heure (km/h), mêmes si d'autres unités sont possibles.

Pour déterminer la valeur de la vitesse, il faut connaître la distance parcourue et la durée du parcours.

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Etape 4 :

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Problème : En quoi la valeur d'une vitesse renseigne-t-elle sur le type de mouvement ?

→ Activité 3

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Bilan : La valeur de la vitesse permet de connaître son type de mouvement.

Si la valeur est constante (ne varie pas), le mouvement est dit "uniforme".

Si elle augmente, le mouvement est dit "accéléré".

Si elle diminue, le mouvement est dit "ralenti" ou "décéléré".

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Chapitre 3 : Histoire de la Terre et développement de la vie.

 

1) Le développement de la vie sur Terre

Problème : De quoi se compose notre Environnement ?

→ Activités 1 et 2

Liens activité :

Activité 1 : Vivant ou non vivant ? (learningapps.org)

Activité 2 : Les composantes d'un environnement (learningapps.org)

Bilan :

L’environnement se compose des :

- Êtres vivants (animaux+ végétaux)

- Minéraux (eau, air, roche)

- Manifestations de l’activité humaine .

On observe plusieurs milieux de vie dans un même environnement.

Chaque milieu de vie se caractérise par des êtres vivants et des conditions de vie particulières (température, luminosité, humidité).

Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement.

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Problème : Quelles sont les interactions au sein d'un écosystème ?

→ Activité 3

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Bilan : 

Un écosystème est une unité écologique dans laquelle le milieu

(biotope) est en interactions avec les êtres vivants

(biocénose). Les relations entre les êtres vivants sont soumises

aux lois de la chaîne alimentaire.

On trouve au bas de la chaîne alimentaire les producteurs primaires,

et au sommet, les consommateurs finaux.

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2) Les variations du peuplement d’un milieu

Problème : Comment les animaux passent-ils la mauvaise saison ?

→ Activité 4

Bilan :

Le peuplement ou la biodiversité d’un milieu change

au cours des saisons.

Certains animaux changent de forme,

les autres changent de comportement (Hibernation,

Migration, ou changement d'alimentation)

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Problème : Comment les végétaux passent-ils la mauvaise saison ?

→ Activité 5

Bilan :​

Les végétaux doivent eux aussi s'adapter à la mauvaise saison.

-> Les VIVACES restent actifs en hiver mais changent d'aspect

(Bulbes, Perte des feuilles, Bourgeons, Rhizomes)

-> Les ANNUELS meurent et reprennent un nouveau cycle

de vie à la bonne saison. (graines)

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Problème : Quel est l'impact de l'Homme sur l'Environnement ?

→ Activité 6

Bilan : 

L'Homme est responsable de l'augmentation du réchauffement

climatique car il produit trop de pollution.

Ce réchauffement menace les autres espèces, et engendre

des processus très graves (fonte des glaces, désertification,

disparition de nombreuses espèces)

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SCHEMA BILAN​

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--------------SEANCE 2 INFORMATIQUE : --------------------------------

COMPOSANTS ET PERIPHERIQUES DE L'ORDINATEUR FIXE

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--------------SEANCE 3 INFORMATIQUE : --------------------------------

LES RESEAUX INFORMATIQUES

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Chapitre 4 : L’Histoire de la vie et son évolution

 

1) La cellule, unité commune aux êtres

Problème : Comment observer ce que nos yeux ne voient pas ?

→ Activité 1 : MICROSCOPE /LOUPE BINOCULAIRE

-> Activité 2 : Réaliser un dessin d'observation

Bilan :

Le microscope est un outil d'observation des unités microscopiques (non visibles à l'œil nu). Cet outil est apparu au 16ème siècle. Grâce au microscope, on peut observer des structures et les représenter dans un dessin d'observation, afin de les décrire et comprendre leurs fonctions.

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Problème : En quoi la cellule est-elle une "unité commune aux êtres vivants" ?

→ Activité 3

Bilan :

Tout être vivant est constitué d’au moins une cellule. Malgré des aspects très divers, toutes les cellules possèdent une membrane, un cytoplasme, et un noyau.

Les animaux et les végétaux ne se ressemblent pas beaucoup. Cependant, lorsqu'on les observe au microscope optique, on se rend

compte qu'ils ont tous un points commun : DES CELLULES.

Ces cellules sont toutes composées d'un noyau, d'un cytoplasme et d'une membrane. 

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2) Classer les êtres vivants

Problème : Pourquoi et comment classer les êtres vivants ?

→ Activité 4

Bilan :  

On peut classer les êtres vivants dans des groupes emboîtés en regardants les attributs communs qu'ils partagent.

De cette façon, il est aussi possible de trouver des ancêtres communs à des êtres vivants qui ne se ressemblent pas forcément. 

Pour faire l’inventaire du vivant, on identifie les espèces à l’aide d’une clé de détermination.

On les classe ensuite dans des groupes selon les attributs qu’elles partagent.

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Problème :  Qu'est-ce la notion d'espèce ?

-> Activité 5 

Bilan: la notion d’espèce rassemble des individus qui se ressemblent, capables de se reproduire entre eux et de donner une descendance capable aussi de se reproduire (individus fertiles). Les individus d’une même espèce évoluent conjointement sur le plan héréditaire.

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3) La biodiversité actuelle et passée

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Problème : Peut-on observer des changements du peuplement au cours du temps ?

→ Activité 6

Bilan:

En observant la diversité passée sur Terre et en la comparant avec la biodiversité actuelle, on constate que beaucoup d'espèces ont disparu. Ces changements sont aussi visibles lorsque l'on compare les milieux et paysages actuels et passés.

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Problème : Comme la biodiversité a-t-elle évolué au cours du temps ?

→ Activité 7

Bilan :

L’étude des fossiles nous apprend que certains attributs sont apparus durant l’Histoire de la vie.

Ceci montre que les espèces évoluent au cours du temps.

L’espèce humaine, apparue récemment, est aussi une conséquence de l’évolution.

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FICHE BILAN

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FELICITATIONS JEUNE COSMOVOYAGEUR !!

Tu es arrivé au bout du voyage dans le passé !

Il est temps maintenant pour toi d'emprunter le portail temporel pour voyager dans le présent !